國立臺東大學

教學的無力感,做行政的無奈,我是不是不應該繼續掙扎

2021年9月5日 00:00
大家好 開學的第三天 我也上了好幾堂課 這學期上自然跟社會 三四六年級都有,共十二節課 我準備了一人一個小白板組 打算上課時穿插一些問答或是讓學生練習摘要 也買了波特音(非業配) 讓口罩下的聲音可以讓大家聽得清楚 刷了卡,購買了跟教學技術相關的線上課程 還有書籍 更想從教甄考用書裡面提到的教學法實踐在課堂 我以為我的準備足夠了 但每次站上台 我依舊是很緊張的 一邊在腦袋run著等等要上的內容 一邊注意每個學生的上課情況 還要加分跟注意哪一組比較沒被點到的(學生很注重公平www) 上四年級自然 這個班非常活潑,很愛舉手發表自己的意見 例如講到動物 他們就會想告訴我放假的時候有去釣魚啊 或是他知道什麼動物跑最快等等 有些學生特別愛說 不讓他說他就會開始玩課本玩手指甩鉛筆盒 或是有些講的“很詳細” 我問誰知道跟月亮有關的傳說故事 幾乎每個他都知道,他都想講 當然我也沒有每次都點他 遇到這樣的情形 我通常是先點比較沒舉手的同學 再請愛發言的同學補充這樣 星期五的課 上到了月亮 我們再講如何描述月亮的位置 愛發言同學又舉手說:老師~~~我知道月亮距離地球有多遠哦~~~ 我請他回答,他告訴大家有38萬公里 另外一位同學接著說:我還知道有永夜哦~ 我想說這雖然是五年級的內容,不過既然提到了 我就稍微帶一下這樣 後來一位同學舉手 他說:老師,我們不要再聊天了,趕快上課吧! 我當下聽到有點難過 原來他覺得我是在聊天 這對我來說就好像是指我在拖時間等下課一樣 我沒有準備今天要上的內容,只是在喇賽 這個同學也是很喜歡發表的,上課態度也都很好 我緩了口氣,跟他說:我們在討論月亮啊~我們已經在上課了喔~ 他才說:喔對吼~ 下課後我還是有點介意這件事 腦中除了這個插曲 還回放了當我點了某位同學發言 其他部分同學就手放下,整個人趴在桌上 當我看到這個畫面,心情是沮喪的 我後來在想:我是不是要在同學發言完後 點個人來重述剛才聽到什麼,這樣才對呢? 我希望學生上完我的課會覺得有趣、能學的到東西 我不知道自己有沒有好好做到 好幾次,我好想好想對自己說: 別當老師了,你不適合 又常常聽到老師們在討論 哪一班的學力測驗高於全縣平均 哪一班還要再加油 那一班的自然是誰教的啊 怎麼連基本的題目還會錯 而那一個需要加油的班級 擔任科任自然的就是我 又兼任行政職務 以至於我常常會忘記自己的本職是教學 常常上課中一通電話過來 哦~某某老師有事情,放學導護要幫忙站 哦~社團老師鐘點費有問題,要幫忙跟出納確認 滿堂中間的下課回辦公室也會有事情要處理 二代健保這個月不知道要不要支,問一下主計,沒有的話要繳回,繳款書要影印跟結報表要送府 欸~要問校園志工打疫苗了沒,要再四天後上公務系統填報。我要在群組問還是一個一個打電話問呢(腦中不斷思考。。。) 多如牛毛,不勝其擾的一大堆事情搞得我好累好累 做行政要顧慮那個老師的意思,這個老師又有別的想法 要跑來跑去的協調,中間的等候,溝通,被誤解,解釋,再解釋,再協調,然後終於可以敲定交差了 多少個不成眠的夜晚,都在煩這些鳥事 我好不甘心 但我是代理 沒資格說什麼 交辦事項下來 我還是加著班熬著夜完成 至少這是我能做到的,我應該要做到的 可能你會覺得我很玻璃心 但我只想做好每件事 可惜現實好像在告訴我 「你得再努力一點」 我好累好累了 想休息了
愛心嗚嗚
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