#教檢 致對教檢焦慮ing的你/妳❤️

4月30日 21:34
前情提要
最近在教甄備考地獄中水深火熱 每天想著真的有讀到重點嗎? 口試跟試教準備得如何? 我到底適不適合這條路…… 老實說真的蠻焦慮的🥺 但最近打開Dcard 卻蠻常看到今年教檢考生們似乎比我更焦慮🤣 雖然我也才剛拿到教師證而已 但在覺得初出茅廬的孩子們真可愛的同時 也能同理你們為何如此不安 也不免反思我去年考後因情緒而發的這篇文 是不是也是引起集體焦慮的原因之一呢? 如果是的話,我真的覺得很抱歉😭 我的本意並非擊潰未來新血們的信心 純粹就是因為當時身為素養導向試題第一屆 因為沒想到試題比重的失衡 成了實至名歸的「速」養導向 希望有人能聽見我們的心聲而已 且後來的確也出了新聞稿 所以,我覺得與其想著自己會是通過榜單外的那人 不如抱持著水來土掩的自信 或許會比獨自想著不可見的試題難度與通過率 更來得實際些喔! 教師資格考,俗稱教檢 一直以來都是屬於標準參照測驗 意謂著這是一場與自己較勁的考試 無關其他人的表現如何 只要自己過了60分,那就過了! 而也是因為標準參照測驗的關係 試題難度中有較難或較易的題目 那也都是正常的 因為教檢就是要測你的程度呀! 因此若你問: 「欸,去年通過率有67%耶!!! 今年是不是會爆難????」 以一個準備教甄到頭髮燒焦的考生角度而言 教育科目裡與其說會有很難的題目 不如說,是在考你讀的東西夠不夠廣?夠不夠深? 畢竟我覺得近年來不論教檢、教甄 出題範圍大致都呈現T形狀態 意即從基本概念到新潮議題都考 其中一些看似基本的概念 也會深入以情境方式去探測你是否了解 所以再回到教檢試題難度的探討 老實說,一直想要去猜測今年難度趨勢 不如問問自己 是否考古題裡一直出現的概念我都會了? 這些概念我是否能套用在真實情境當中? 那些死板板的法規流程,我是否都記好了? (尤其必考性平跟霸凌的處理流程&各會議性別佔比) 如果你捫心自問有九成以上的把握 我覺得就能在選擇題裡得到4/5以上的分數了! 剩下的1/5可能就是要留給自己更加努力的空間囉! 如果你又問: 「那手寫呢!!! 是不是又會跟去年一樣爆多寫不完???」 老實說,你我都非通靈少年少女 不知道去年教育部在收到我們這屆考生的廣大怨言後 究竟會不會有所改變😅 但我回到上述一直在提的老話 如果你能把握住那些必考的概念 那麼,你怕什麼呢? 怕......題目太多寫不完怎麼辦? 請從現在開始練寫字速度 不求極快但求字體工整且正確 不要讓自己有一直塗改的機會 而且若你的各種概念夠明瞭 絕對是能做到邊寫邊想的! 怕......我每一題都想寫很多怎麼辦? 我有個小撇步 寫選擇題前先瀏覽一遍手寫題目 說不定能夠在選擇題裡找到手寫題的靈感! 而且請依配分去安排你的內容詳細度 且請學會精簡表達的能力 能用一些教育專有名詞去表示 就不要再落落長解釋了! 然後務必練列點排版方式 建議前言跟結語都可以套模版去寫 把重點放在中間的解題敘述 因為相信我,教授根本懶得看頭尾…… ⚠️若以以下題目為例: 1、問小君是習得無助感學生,有XXX的表現。 (1)除了以上表現,小君可能在課業上會有什麼表現?(兩項) (2)教師可以如何協助小君?(兩項) 1、以下試以小君的情況,分述其在課業上可能的表現及教師可協助之作法: (1)小君在課業上可能之表現: 一、[表現一] [舉例,控制在兩行內。] 二、[表現二] [舉例,控制在兩行內。] (2)教師可協助之方法: 一、[方法一] [舉例,控制在兩行內。] 二、[方法二] [舉例,控制在兩行內。] 以上為針對小君之情況,所預測其在課業上可能之表現及教師可協助之作法。對於習得無助感學生,若能及早協助之,便能提升教師之班經效率。 其實,這樣套模版下來 並不會很容易卡關吧? 至少我自己在去年海量的題目中 每一科手寫都是有寫完的喔! 因此以上範例供大家參考🥺 好啦,能閱讀到這邊的你/妳已經很厲害了! 所以我要準備這篇文作結尾了哈哈哈哈🤣 總而言之,言而總之 一時的焦慮不安大多建立沒有準備好的不自信上 以及部分對於外界聲音的過度惶恐 與其想著那些不食人間煙火的教授(壞) 會怎麼操弄題目與控制通過率 不如想著自己有沒有相對能力去應戰每份試題 況且通過的每個人應該都是有付出心血的! 畢竟,通過率的高低與否既不是你能控制的 更不是你/妳逃避讀書精進的理由🤩 最後附上我去年製作的應試必帶物品 以及我去年的教檢準備過程
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祝福所有努力的你/妳都能得償所願❤️
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